Pedagogia em Cuba: notas para reflexão

Resumo

O artigo apresentou reflexões teóricas sobre o debate da pedagogia como ciência em Cuba nas últimas seis décadas, tendo como referência as publicações que os artigos fundamentalmente têm. As reflexões teóricas são baseadas em dois eixos: quais são as marcas da pedagogia como ciência no debate cubano? Quais temas e temas estão incluídos na pesquisa pedagógica? A análise desses eixos levou a considerações finais. Para o desenvolvimento de reflexões sobre à abordagem do problema, seguimos o sou cidade determinação período, isso faz parte da tradição da pesquisa em Cuba, onde a relação da educação com o contexto marca uma diretriz nos estudos sobre o tema. As etapas que foram estabelecidas para análise foram: a gênese de uma concepção, os outros espaços de análise e propostas dos anos noventa, o século XXI o que continua e o que é incorporado ao debate sobre pedagogia. Essas etapas seguem a lógica do desenvolvimento dos textos consultados, sem critério temporal, cada um deles identificou grupos de pesquisadores e textos com maior disseminação, que prevalece de um estágio para outro para sempre que possível, a influência de um coletivo e/ou educador em relação a outro. Considerou-se apropriado, não apenas descrever a realidade e apontar pesquisadores e textos, mas também registrar as ideias que sustentam a concepção cubana.