el doble juego del enfoque de la práctica reflexiva en la formación de maestros
222-246
74-85
267-275
62-71
128-148
un enfoque alternativo
117-148
82-107
107-115
76-94
110-141
tensiones entre la modernidad y la contemporaneidad
253-259
Acción precipitada o reflexionada
9-31
13-22
42-47
6-15
Evaluación de una experiencia con docentes en formación
55-76
46-65
120-131
92-111
39-62
247-267
30-41
una lectura desde el saber pedagógico
232-252
intersticios en un territorio pendiente
46-60
107-125
