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Investigación acción (IA): Enseñar a investigar investigando Evaluación de una experiencia con docentes en formación

Artículo principal

Rita G. Angulo-Villanueva
Nehemías Moreno-Martínez
Isnardo Reducindo Ruiz
Enviado febrero 16, 2021      Publicado diciembre 15, 2020

Resumen

En este artículo se presenta un estudio evaluativo de la investigación acción (IA) como método de enseñanza para estudiantes universitarios en educación matemática en México. Los fundamentos teóricos fueron la IA y la práctica reflexiva. Para el desarrollo de la investigación, que fue cualitativa por estudio de caso, se analizaron 28 informes finales de IA realizados por estudiantes de tres promociones, durante los semestres de enero a junio de cada año: 9 informes del 2014, 8 del 2016 y 11 del 2018. La congruencia entre los elementos teóricos y la interpretación de los datos recopilados por parte de los estudiantes fueron el punto focal de la evaluación. Las conclusiones del estudio indican que los estudiantes no establecen la relación entre los elementos teóricos y la interpretación de los datos, si bien su reflexión ha permitido la transformación de su práctica.

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Detalles de artículos

Cómo citar
Angulo-Villanueva, R. G., Moreno-Martínez, N., & Reducindo Ruiz, I. (2020). Investigación acción (IA): Enseñar a investigar investigando. Praxis Pedagógica, 20(27), 55-76. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.20.27.2020.55-76
Sección
Artículos científicos