Artículo de Artículos científicos

Inserción profesional y tutoría (mentoría) para docentes de nuevo ingreso en Educación Básica en República Dominicana, Colombia y México

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Norma Nélida Reséndiz Melgar
https://orcid.org/0000-0003-4192-0586
Enviado junio 6, 2018      Aceptado marzo 1, 2019      Publicado julio 5, 2019

Resumen

 


La intención de este artículo, producto de una investigación documental, es describir los modelos de inserción profesional y de tutoría (mentoría) dirigidos a los docentes principiantes en República Dominicana, Colombia y México. El texto se divide en cuatro apartados: los dos primeros ubican esta etapa en el marco del desarrollo profesional docente y especifican las características de esta; en el tercero, se describen los modelos de inserción docente de cada país mencionado, considerando sus participantes, propósitos, características básicas, resultados de implementación, en caso de que los haya, y recursos virtuales –sitios web– utilizados en cada proceso. En el cuarto, y último apartado, se plantean algunos comentarios finales a la luz de la comparación y el análisis de lo anterior.

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Cómo citar
Reséndiz Melgar, N. (2019). Inserción profesional y tutoría (mentoría) para docentes de nuevo ingreso en Educación Básica en República Dominicana, Colombia y México. Praxis Pedagógica, 19(25), 110-141. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.19.25.2019.110-141
Sección
Artículos científicos