Democratizing the school: an exercise in youth practices and knowledge
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Abstract
This article gives an account of the relationships between practices and knowledge around communication and participation that have been shaping young people from two public institutions in the city of Neiva and from which they believe they democratize secondary education. The text implies the question about the situation of democracy in public schools and explicitly works with these young people on the meaning that they give to communication and the participation they develop in their training process and the multiple ways in which they experience it. The question of democracy at school led to the interpretation of a variety of youth narrative texts from which these actors give meaning to the communicative and participatory practices that are inserted in the context of social practices, making possible interactions between youth subjects. and its educational context (democratic or not).
Key Words: Education, Youth, Participation, Communication, school democracy.
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