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¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Convicción racional

Guillermo Bustamante Zamudio

48-49

Percepciones sobre ciencia y tecnología de niños y adolescentes en la estrategia Laboratorios STEAM Bogotá

Luis Carlos Javier Ramírez-Olaya, Giovanna Andrea Restrepo Ladino

156-184

Entre la apropiación praxeológica y la educación virtual: una cuestión didáctica

Carlos Juliao Vargas

6-15

Relación entre lenguaje y pedagogía occidental: origen, globalidad y una propuesta praxeológica

Rubén Darío Salas Rodríguez

210-219

Una mirada praxeológica a la arquitectura del conocimiento en las organizaciones

Carlos G. Juliao Vargas

198-209

La imagen, medio y objetivo en el pintor de batallas de Arturo Pérez Reverte

Virginia Isla García

92-101

Didáctica de la contabilidad como herramienta de investigación

Carla Mariuxi Erazo-Portilla, Manuel Alfredo Plaza-Castillo, Raúl Alfonso Camacho-Marín

386-406

Validez de la evaluación del plan de estudios en género y educación. UPN, México

Rosa María González, Mónica García, Acacia Toríz, Jorge García, María del Pilar Miguez

13-30

Cuentos y rondas tradicionales de Arjona como estrategia pedagógica
Arjona tierra de amores, de historias y cantadores

Riyid Yasmira Cante Soriano, Danabel Alfaro Castro, Angie Paola Mendoza Simancas, Yarledis Yepes Hurtado

101-123

Evaluación del aprendizaje en educación física: relación entre las prácticas evaluativas de los docentes y enfoques de aprendizaje

Marco Vinicio Gutiérrez, Luis Camilo Hernández Suárez, Luis Ignacio Martínez Duarte

53-74

Reseña del libro Formación de maestros: epistemes, modalidades y prácticas

Harold Agudelo Gutiérrez, Maria Isabel Palacio Cano

260-265

Los santos inocentes de Miguel Delibes [1981] y de Mario Camus [1983]

Virginia Isla García

111-119

Cartografía de los múltiples modos de devenir maestro desde la pedagogía

César Augusto Rivillas Molina

46-65

¿Qué puede aportar la historia de la tecnología a la educación CTS?

José Antonio Acevedo Díaz

32-39

Martí y Maldonado. Un ensayo que debía escribirse

Rosa María Medina Borges

76-101

Memorias de un viaje por las escuelas normales superiores

Jesus Alberto Echeverri Sánchez

82-107

Hábitos de lectura académica en la formación de educadores infantiles

Zaily del Pilar García Gutiérrez, Mónica Leonor Rodríguez Rivera, Rodrigo Moreno Aponte

4-22

Reivindicación de la innovación educativa

José González-Monteagudo

1-5

Investigación acción (IA): Enseñar a investigar investigando
Evaluación de una experiencia con docentes en formación

Rita G. Angulo-Villanueva, Nehemías Moreno-Martínez, Isnardo Reducindo Ruiz

55-76

Contribución del campus ZL/IFRN a la formación continua de los profesores de en el área de sistemas de información

Rosemary Pessoa Borges Almeida, Ilane Ferreira Cavalcante, Elizama Chagas Lemos

307-337

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