The Path to Human Regeneration: A Global Citizenship Based on Character Education
Article Sidebar
Downloads
Article Details
Métricas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista MEDIACIONES © 2024 by Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO is licensed under the Creative Commons BY.
Main Article Content
Abstract
This article includes a contextualization of the current state of sociopolitical and economic crisis that we are experiencing globally, generated as a result of the Covid-19 pandemic and the armed conflicts that are currently being experienced in Eastern Europe and the Gaza Strip. These tensions are the culmination of various milestones, such as globalization or the incessant technological development that, since the beginning of the 21st century, have been directing us without restraint towards space-time tensions in different areas of our life (social, political, economic), and to an increasingly unsustainable situation. The carried out review aims to establish a set of master lines for an educational change that prioritizes a new type of formation based on education for global citizenship, which through communication and dialogue can favor a global change towards improvement. The research method used rests on the analysis of the content of a diversity of secondary sources- mainly research articles, reports from international organizations and press news- through which we have reached the establishment of the bases to enable this change of social and educational course. Our recommendations are included both in the topics submitted for discussion and in the conclusions and proposals for improvement that are formulated; through which a redirection towards a necessary humanism is demanded, guided by parameters of a pedagogical, emancipatory and transformative nature, which can direct us as a society towards a new social revolution that will save us from, or at least manage to stop, an announced extinction.
References
Ahedo, J. (2016). La universidad: una escuela al servicio de la verdad. Revista Complutense de Educación, 27(2), pp. 517-532. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46604
Arbués, E. y Naval, C (2018). Familia y escuela en la educación del carácter. Quaderns de Polítiques Familiars, (4), pp. 7-15. https://www.quadernsdepolitiquesfamiliars.org/revistas/index.php/qpf/issue/view/5
Asamblea General de la ONU (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos (217 [III] A). Paris. Recuperado de https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2015/06/Declaracion-DDHH1.pdf
Bacallao-Pino, L. (2016). Dimensiones de la mediación comunicativa en los movimientos sociales latinoamericanos. Perspectivas de la Comunicación, 9(1), pp. 65-81. https://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/ojs/index.php/perspectivas/article/view/652
Bernal, A. (2016). Educación familiar y educación del carácter. En Castejón, J.L. (coord.) (2018), Psicología y Educación. Presente y futuro. pp. 373-380. Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). VIII Congreso de Psicología y Educación, Alicante. https://acipe.es/wp-content/uploads/2017/12/cipe_final_capitulos.pdf
Bisquerra, R. (2012). Orientación, tutoria y educación emocional. Síntesis.
Bao, L., Rodríguez, B. y Velázquez, B. (2022). Mitigar Conflictos: Un Desafío en las Organizaciones. Mediaciones, 28(18), pp. 59-74. https://doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.18.28.2022.59-74
Concejero, P. (2021). La educación del carácter: la importancia de la virtud en la escuela actual. Tendencias Pedagógicas, 38, pp. 175-176. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/13475
Costafreda, A. (2016). Con la agenda global de desarrollo sostenible ¿se dibuja un mejor horizonte para 2030? Notes Internacionals. CIDOB, 143. https://n9.cl/ec2eu
Dabdoub, J. P. (2021). Apuntes para una historia de la Clarificación de valores: origen, desarrollo, declive y reflexiones. Revista Española de Pedagogía, 79 (279), pp. 289-304. https://doi.org/10.22550/REP79-2-2021-06
De Sousa, B. (2020). La cruel pedagogía del virus. Akal.
Díaz, J. y García, A. (2020). La mediación educativa-social y sus perspectivas ante las nuevas tecnologías. Revista Aequitas: estudios sobre historia, derecho e instituciones, 16, pp. 333-346. https://revistaaequitas.files.wordpress.com/2020/08/aequitas-16-2020.pdf
EFE (septiembre 6 de 2022). El riesgo de un accidente en la planta de Zaporiyia crece, según una experta en energía nuclear. Agencia EFE. Consultado el 7 de septiembre de 2022 en https://www.heraldo.es/noticias/internacional/2022/09/06/riesgo-accidente-planta-nuclear-zaporiyia-guerra-ucrania-rusia-1597940.html
Fajardo, M. (junio 11 de 2018). Humberto Maturana: “Toda discriminación se funda en una teoría que justifica el negar al otro”. El Mostrador. Consultado el 3 de julio de 2023 en https://www.elmostrador.cl/cultura/2018/06/11/humberto-maturana-toda-discriminacion-se-funda-en-una-teoria-que-justifica-el-negar-al-otro/
Fernández, A. (junio 17 de 2023). La mediación africana exige a Putin el fin de la guerra en Ucrania. La Razón. Consultado el 17 de junio de 2023 en https://www.larazon.es/internacional/mediacion-africana-exige-putin-fin-guerra-ucrania_20230617648df98344049c0001c8dc73.html
Freire, P. (1968). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
Freire, P., Gadotti, M., Guimarães, S. y Hernández, I. (1987). Pedagogía: diálogo y conflicto. Ediciones Cinco.
Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. Siglo XXI.
Gasca-Pliego, E., y Olvera-García, J. C. (2011). Construir ciudadanía desde las universidades, responsabilidad social universitaria y desafíos ante el siglo XXI. Convergencia, (56), pp. 37-58. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10516855002
Gil, F. (2018). Escenarios y razones del antipedagogismo actual. Teoría de la Educación, Revista Interuniversitaria, 30(1), pp. 29-51. https://doi.org/10.14201/teoredu3012951
Guillén, J. C., Muñoz, N. B. J., García, M. L., y Giniebra Urra, R. (2021). La mediación: una estrategia comunicativa para resolver conflictos entre individuos. Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico., (Extra), pp. 85-99. https://doi.org/10.5281/zenodo.4758465
Huitrón, A. (2020). La Agenda 2030 como instrumento constitutivo de una ciudadanía global desde el enfoque de derechos humanos. Retos y estrategias. Comillas Journal of International Relations, (19), pp. 12-31. https://doi.org/10.14422/cir.i19.y2020.002
Ibáñez-Martín, J.A. (2020). Una consideración educativa sobre la pandemia: resistir… y adelantar. Revista Española de Pedagogía, 78(276), pp. 181-183. https://revistadepedagogia.org/lxxviii/no-276/una-consideracion-educativa-sobre-la-pandemia-resistir-y-adelantar/101400079585/
Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2022). Tasa de alfabetización, total de adultos (% de personas de 15 años o más). Banco Mundial. Consultado el 25 de agosto de 2022. https://datos.bancomundial.org/indicador/SE.ADT.LITR.ZS
Kaldor, M. (2005). Sociedad civil global, una respuesta a la guerra. Tusquets.
Llorca-Abad, G. y Gamir, J. (2023). La sociedad de las turbas, la sociedad de la incomunicación. InMediaciones de la Comunicación, 28(1), pp. 43-65. https://doi.org/10.18861/ic.2023.18.1
López, M. (mayo 22 de 2020). ¿Dónde quedaron los ODS y la agenda 2030? El País. Consultado el 9 de agosto de 2022 en https://elpais.com/elpais/2020/05/19/planeta_futuro/1589903800_174767.html
López-García, X. (2018). Panorama y desafíos de la mediación comunicativa en el escenario de la denominada automatización inteligente. El profesional de la información, 27(4), pp. 725-731. https://doi.org/10.3145/epi.2018.jul.01
Maalouf, A. (2009). El desajuste del mundo. Alianza.
Martí-Colom, N. (2021). Recensión [Revisión del libro La ciudadanía y lo político. Ciudadanía y crisis de la democracia liberal en un mundo en transformación, por Lara Amat y León, Joan (ed.)]. Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho, (45), pp. 376-382. https://doi.org/10.7203/CEFD.45.21324
Martín, M. y Velarde, O. (2015). La mediación comunicativa de las identidades individuales y colectivas. Revista Latina de Comunicación Social, 70, pp. 552-565. DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1059
Maturana, H. (2008). El sentido de lo humano. Granica.
Medina, A. (2020). La educación para la ciudadanía global en tiempos de crisis. Comillas Journal of International Relations, (19), pp. 107-113. https://doi.org/10.14422/cir.i19.y2020.00
Mesa, M. (2006). Globalización, ciudadanía y derechos: la ciudad multicultural. Revista Papeles, (95), 11-21. https://www.fuhem.es/papeles_articulo/globalizacion-ciudadania-y-derechos-la-ciudad-multicultural/
Nair, S. (2003). El imperio frente a la diversidad del mundo. Areté.
Obando, A. (2020). Ciudadanía y comunidad política en la globalización. En Obando, A. (Ed.), Filosofía práctica en Iberoamérica. Comunidad política, justicia social y derechos humanos, pp. 19-34. Universidad Santiago de Cali, Colombia; Asociación Iberoamericana de Filosofía Práctica. DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147188
Pintor, H.C. (2020). Los desafíos de la Agenda 2030: educación y ciudadanía global. Comillas Journal of International Relations, (19), 4-7. https://revistas.comillas.edu/index.php/internationalrelations/article/view/15167
Roura-Javier, A. (2021). ¿Qué se entiende por ciudadanía global? Padres y Maestros, Journal of Parents and Teachers (386), pp. 6-11. https://doi.org/10.14422/pym.i386.y2021.001
RTVE (2022). Mapa del coronavirus en el mundo: casos, muertes y los últimos datos de su evolución. Radiotelevisión Española. Consultado el 2 de septiembre en https://www.rtve.es/noticias/20220722/mapa-mundial-del-coronavirus/1998143.shtml
Solares, L., Rodriguez-Martín, A. y Álvarez-Arregui, E. (2021). La mediación comunicativa en el aula: una herramienta para su valoración. Revista Prisma Social, 33, pp. 48-71. https://revistaprismasocial.es/article/view/4254