Female and Male Teachers in Communication-education: Horizons, Positioning and Meaning Universes in Postgraduation Theses, 2009-2019
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Abstract
From the thematic analysis of the theses written by teachers in two postgraduate programs in communication-education in Bogota, in ten years, it is shown, first, the positioning of teachers as subjects of knowledge and actors in emancipatory and transformational processes; second, the overflow of the field of knowledge of communication-education, beyond the school and its traditional questions; and third, the permeability to new issues, such as territory, memory and subjectivities under construction, as well as the own, the popular and the common, in the reconfiguration of the map of knowledge on communication-education.
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