A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DAS LICENCIATURAS: UM ESTUDO SOBRE A DISTRIBUIÇÃO DE CONTEÚDOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS EM UNIVERSIDADES FEDERAIS

Diego  Luz Moura; Marcelo Silva de Souza Ribeiro

doi:10.26620/uniminuto.praxis.25.39.2025.57-78

PDF (Espanhol)

Publicado: 2025-10-20

Enviado: 2025-09-20

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Diego Luz Moura

Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf

Marcelo Silva de Souza Ribeiro

Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf

Resumo

Este artigo analisa a distribuição de conteúdos didático-pedagógicos nos currículos de licenciaturas de uma universidade federal brasileira, destacando disparidades e seus impactos na formação docente. O objetivo foi compreender como esses conteúdos estão organizados e compará-los com práticas de outras instituições. A metodologia combinou análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de 8 licenciaturas e questionários aplicados a pró-reitores de graduação de outras universidades. Os resultados revelaram variação na carga horária (15,68% a 27,95%) e fragmentação curricular, com apenas Psicologia da Educação presente em todos os cursos. A conclusão aponta a necessidade de diretrizes claras e um núcleo comum de disciplinas pedagógicas para garantir formação equitativa, integrando temas contemporâneos e fortalecendo a articulação entre teoria e prática. O estudo reforça a urgência de políticas institucionais que valorizem a formação docente

Palavras-chave:

Formação de professores, Conhecimentos didático-pedagógicos, Ensino superior, Currículo, Licenciatura

DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.25.39.2025.57-78

Edição

v. 25 n. 39 (2025): Julio-Diciembre

Seção

Pesquisas

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Biografia do Autor

Diego Luz Moura, Universidade Federal do Vale do São Francisco - Univasf

Mestre e Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho (UGF). Realizou estágio de pós-doutorado em Ciências do Exercício e do Esporte (UERJ). É Professor Adjunto da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atua no curso de Licenciatura em Educação Física e nos cursos de Mestrado em Educação Física. É líder do LECPEF (Laboratório de Estudos Culturais e Pedagógicos da Educação Física). Possui experiência no ensino da educação física na educação básica tendo atuado na Secretaria Municipal e Estadual de Educação do Rio de Janeiro, ministrando aulas para o ensino infantil, fundamental, médio e EJA. Coordena o projeto de extensão Dialogando sobre o Ensino da Educação Física que desde 2016 promove espaços de formação permanente para professores de educação física da Educação Básica. É revisor dos principais periódicos do campo da educação e da educação física. Atuou como coordenador do curso de licenciatura em Educação Física da Univasf no período de 2015-2019. É coordenador dos estágios de licenciatura da Univasf. Compõe o comitê científico do GTT escola do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) desde o ao de 2015. Seu interesse e trajetória de investigação se baseiam nos estudos sobre os aspectos pedagógicos do ensino da educação física e os aspectos socioculturais da atividade física e do esporte. Participa de 4 projetos de pesquisa como coordenador. Orientou 24 dissertações de mestrado, 8 trabalhos de Iniciação Científica e 58 trabalhos de conclusão de curso. Publicou 97 artigos completos em periódicos nacionais e internacionais, 13 livros e 9 capítulos de livro. Dentre estas obras destacam-se o livro: "Cultura e educação Física escolar: da teoria à prática" publicado pela editora Phorte no ano de 2012 e a coletânea de livros "Dialogando sobre o ensino da educação física" publicado pela editora CRV. Esta coletânea compõe um conjunto de 8 livros construídos para auxiliar diretamente os professores de educação física que atuam nas escolas nos temas: atletismo, lutas, ginásticas, danças, esportes coletivos, atividades de aventura, jogos populares e esportes de rebatidas.

Como Citar

Luz Moura, D. ., & Silva de Souza Ribeiro, M. (2025). A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DAS LICENCIATURAS: UM ESTUDO SOBRE A DISTRIBUIÇÃO DE CONTEÚDOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS EM UNIVERSIDADES FEDERAIS. Praxis Pedagógica, 25(39), 57-78. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.25.39.2025.57-78

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