Aprendizagens que promovem os professores num enfoque curricular por competências na educação superior
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Resumo
As instituições de educação superior (IES) adotaram o enfoque curricular por competências, o qual suscita o questionamento de que tipos de aprendizagem estão promovendo os professores em seus estudantes e se essas aprendizagens correspondem a este modelo curricular. Por este motivo, realizou-se um estudo sobre tipificação de aprendizagens promovidos pelos professores em estudantes de seis carreiras da Universidade dos Lagos Campus Osorno, que implementou dito enfoque. Para tal fim adapta-se o questionário ‘Aprendizagem que promovem os
professores’, de Ospina, León e Ruiz (2009). A mostra corresponde a 215 estudantes que responderam 568 questionários dos espaços acadêmicos de 52 professores. O enfoque de investigação é misto e o desenho metodológico é transversal descritivo. A informação processa-se no pacote estatístico SPSS versão 20.0.
Encontra-se que mais ou menos a metade dos professores promovem aprendizagens construtivos e significativos em seus estudantes, que se relacionam com o enfoque curricular por competências; no entanto, os estudantes não encontram aplicabilidade destas aprendizagens à vida prática. As estratégias didáticas que geram aprendizagens memorísticos e repetitivos ainda persistem, muito poucos utilizam estratégias didáticas que geram aprendizagens condutuais. As IES devem capacitar a todos os professores antes de inovar com um enfoque curricular para
conseguir os propósitos educativos.
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