Estudo comparativo entre as metodologias criativas: «lista de revisão» e «ensinar por curiosidade», para a melhora da criatividade desde as ciências naturais

Resumo

A criatividade na educação é fundamental já que permite-nos encontrar novas soluções a problemas individuais, descobrir algo novo e pensar de maneira diferente ao preestablecido. O anterior faz possível que nos adaptemos a sociedades cambiantes e complexas; por isso, é primordial o desenvolvimento da capacidade criativa. Neste sentido, este estudo pretende comprovar desde a matéria de Ciências Naturais nos graus sétimos da Instituição Educativa Distrital Bosanova, se o aplicativo de metodologias docentes criativas potência verdadeiramente a criatividade. Para tal fim levou-se a cabo um estudo comparativo pré-pós-teste entre as metodologias criativas: «Lista de revisão» e «ensinar por curiosidade». A mostra conformaram-na 86 estudantes repartidos em dois gru­pos de igual número. A ambos conjuntos se lhes aplicou um programa de intervenção criativa com diferentes es­tratégias baixo a finalidade de observar e comparar os resultados finais obtidos e identificar a metodologia que proporcione um incremento criativo dos estudantes desde as Ciências Naturais. Utilizou-se EZAnalyze de Excel —Microsoft—, um programa estatístico para a análise de dados. Os resultados obtidos mostram um incremento na criatividade após aplicar a metodologia criativa em ambos grupos, ainda que este incremento foi maior num dos grupos —grupo A. Além disso, analisou-se a relação entre o rendimento académico e a criatividade nos dois grupos, sem que dita correlação fosse significativa. As actividades propostas com as duas metodologias contribuem ao incremento da criatividade na mostra de estudo. Isto se explica desde o ponto de observação em que os estudantes. Isto se explica desde o ponto de observação em que os estudantes se convertem em pessoas propositivas e curiosas.