The school notebook, an instrument to understand the conceptions of teaching Social Sciences in primary school
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Abstract
The purpose of this article is to study the use of the school notebook, which is investigated from a qualitative approach, and also has the purpose of understanding the conceptions of teaching Social Sciences in third grade by means of rubrics and interviews. The analysis reveals the distance of the school notebook with the curricular guidelines and the didactics of the social sciences. The results invite to reflect on teaching practices.
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