Influence of reading comprehension on solving mathematical logical problems
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Abstract
This article shows the results of the research carried out on sixth grade students from the Yopal Casanare 2019 Technical-Environmental Institute, located in an area with a high degree of social vulnerability. The problem that originated this research resulted from classroom work, where difficulties were evidenced in solving mathematical problems, understanding the statement, identification of the unknown, data extraction and approach to the operation, due to factors associated with language and context. Based on the above, the research problem was defined by the need to have a precise metric regarding the significant influence of reading comprehension in solving logical-mathematical problems. As a general objective, it was proposed to determine the influence of reading comprehension in solving logical-mathematical problems with natural numbers, through the use of contextualized reading and the application of specific assessment instruments in sixth grade students. To this end, a quantitative study was carried out, using a control and experimental group, with a before and after test. By comparing the test results before, a tool was designed with contextualized readings consistent with each situation, which facilitated comprehension strategies for problem solving.
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