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El cine foro como herramienta pedagógica para analizar la representación social del maestro en el discurso cinematográfico

Liliana Marcela Marentes Rodríguez

6-23

De la literatura como una de las disciplinas complejas y de la competencia de los escritores de ficción para instituirse en anfibios culturales

José María Baldoví Giraldo

77-109

Uniminuto y su compromiso social con la infancia

Luz Esperanza Bustos Sierra, Zaily del Pilar García Gutiérrez

24-31

Informe de investigación Grupo Ambientes de Aprendizaje Competencias del tutor en ambientes virtuales de aprendizaje, a partir del imaginario social del estudiante

Ignacio Jaramillo Urrutia, Luz Esperanza Bustos Sierra

78-87

Los trabajos de campo como estrategia didáctica para el desarrollo de actitudes ecológicas

Pablo César Torres Cañizález, John Kendry Cobo Beltrán

157-182

Reflexión sobre los antecedentes y retos de la orientación escolar en Colombia

German Andres Torres Escobar

5-27

De lo distractivo a lo instructivo: algunas aproximaciones al uso de la historieta histórica en la enseñanza de la historia

Natalia Mahecha Arango

166-193

Experiencia, reflexión y profesionalización

el doble juego del enfoque de la práctica reflexiva en la formación de maestros

Rosa María Bolívar Osorio

222-246

Cartografía de los múltiples modos de devenir maestro desde la pedagogía

César Augusto Rivillas Molina

46-65

La entrevista como artefacto de lectoescritura

aportes para la producción escrita en la universidad

Alejandro Bautista Angelina Oliveira, Vanina Evelyn Zarza

158-183

Innovación didáctica

Acción precipitada o reflexionada

Oscar Colonia Alcalde

9-31

Reconstruyendo lugares a partir de espacios en las narrativas transmedia

Adriana Ramírez Leal, Carlos Fernández Perdomo

185-201

Escuela, política y pedagogía

Alejandro Álvarez Gallego

140-157

La investigación praxeológica

un enfoque alternativo

Carlos Germán Juliao Vargas

117-148

Memorias de un viaje por las escuelas normales superiores

Jesus Alberto Echeverri Sánchez

82-107

Tensiones entre el enfoque educativo STEM y la filosofía escolar

aproximación al estado del arte

Gustavo Adolfo Molina Molina

54-81

Investigación acción (IA): Enseñar a investigar investigando

Evaluación de una experiencia con docentes en formación

Rita G. Angulo-Villanueva, Nehemías Moreno-Martínez, Isnardo Reducindo Ruiz

55-76

Convergencias entre el pensamiento complejo y la transcomplejidad

Rodrigo Arce Rojas

60-74

Acción, evaluación y reflexión. De la contemplación a la expresión: una ruta del pensamiento

Julián Andrés Celis Roa, Yesid Fernando Parada Moreno, Heriberto Ríos Álvarez

6-32

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