Práticas artísticas para o reforço da comunicação não-verbal em alunos com PEA
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo reforçar a comunicação não verbal em alunos com Perturbação do Espectro do Autismo através de estratégias didácticas baseadas na arte. A metodologia foi sob o paradigma interpretativo, abordagem qualitativa e desenho de pesquisa-ação, dentro das técnicas aplicadas a observação participante, entrevista semi-estruturada e avaliação diagnóstica que foram praticadas a cinco (5) professores de apoio e cinco (5) alunos do segundo ano do ensino fundamental diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista pertencentes ao Centro Educativo Integral Cruz Roja do município de Soledad/ Atlántico, O resultado foi que a população em estudo apresenta pouca interação verbal com os seus pares e professores, dificuldades no desenvolvimento da linguagem para compreender o que os outros dizem, problemas como os movimentos das mãos, expressões faciais e contacto visual. Isto levou à conceção de uma proposta baseada na arte como estratégia didática para reforçar as competências linguísticas.
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