Pedagogias emergentes como ferramenta da compreensão de leitura do curso Cátedra Minuto de Dios

Resumo

NO objetivo deste artigo é apresentar o estudo realizado com o curso Minuto de Dios da UNIMINUTO, abrindo caminho para ilustrar como as pedagogias emergentes impactam no fortalecimento da compreensão leitora nos alunos, pois são como ferramenta de atualização de estratégias e dinâmicas utilizadas pelos alunos, baseado em metodologias ativas, com maior dinamismo e interação, contribuindo significativamente para as habilidades cognitivas, linguísticas, críticas e de caráter, o objetivo de alcançar uma educação integral e humana da missão institucional.
É assim que faz parte de uma pesquisa com abordagem qualitativa, que permite contemplar o contexto dentro e fora do ambiente virtual de aprendizagem, analisando a percepção e o conhecimento das pedagogias emergentes, bem como sua relação com a compreensão leitora, procurando robustecer nesta, por meio de metodologias ativas como ferramenta para os processos de leitura no curso Cátedra Minuto de Dios.
São apresentados resultados que mostram o impacto positivo da utilização e implementação de pedagogias emergentes como Design Thinking, Gamificação e Aprendizagem Invertida nos alunos e professores que interagem no curso acima mencionado. Da mesma forma, estas estratégias metodológicas que revelam achados sobre a percepção das habilidades de compreensão leitora dos atores, o uso das TIC na virtualidade, a gestão da mudança na prática docente, o rendimento acadêmico e a comunicação assertiva.
Por fim, como parte das conclusões, propõe-se a conceção e implementação de oficinas de compreensão leitora associadas à área de conhecimento ensinada no curso é proposta transversal de aprendizagem, relacionada com a virtualidade, que permite o reforço das competências linguísticas, digitais e críticas dos alunos e professores, a partir da apropriação de modelos contemporâneos, neste caso, pedagogias emergentes.