Desarrollar las habilidades investigativas en el nivel superior de educación es una necesidad imperiosa, arraigada en la profesionalización. No obstante, la percepción de los estudiantes que cursan la asignatura Metodología de la Investigación en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Politécnica Salesiana dista de lo mencionado. Esta percepción contribuye a una visión más profunda sobre el estado actual de la formación de las habilidades investigativas y competencias profesionales alineadas a la neuroeducación. El paradigma es el interpretativo fenomenológico, de enfoque mixto y alcance explicativo; las técnicas empleadas fueron: la indagación bibliográfica, el estudio de campo y las encuestas. Este estudio sostiene que la neuroeducación, como parte del aprendizaje, contribuirá al desarrollo de las habilidades investigativas necesarias para un cambio sustancial en el proceso áulico y sus competencias profesionales.

Abstract

Developing investigative skills at the higher level is an imperative need, rooted in professionalization. But the perception of the students who take the Research Methodology subject in the Business Administration career at the Salesian Polytechnic University is far from what was mentioned. It contributes to a deeper vision of the current state of the training of research skills and professional skills aligned to Neuroeducation. The paradigm is the phenomenological interpretive, mixed approach, explanatory scope, the techniques used were: bibliographic inquiry; field study and surveys. It is argued that neuroeducation as part of learning will contribute to the development of the investigative skills necessary for a substantial change in the classroom process and its professional skills.