Effects of life project on self-concept, self-esteem and college orientation in rural students and college orientation in rural students
Article Sidebar
Downloads
Article Details
Altmetrics
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
The aim of this research was to study the effect that has planning a life project, academic self-concept, self esteem, future expectation and the selection of the career plans, in tenth grade students in a public school called Pozo Cuatro school in the rural area of the municipality of Sabana de Torres, Santander. Thirteen students participated in this study during 2020 school year. This report followed a pre-experimental design in one group, with a pre-test and a post-test. The instruments Escala de Autoconcepto Académico (EAA), Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR), Escala de Expectativas de Futuro en Adolescentes (EEFA), and the institutional questionnaire on professional decision making were used. An evaluation was carried out prior to the application of nine psychoeducational workshops, and a subsequent one. As findings, the following stand out: the increase in the scores and in the frequency of students who are sure of the selection of the career or higher education program, the integration of sychosocial factors as support components of vocational guidance and the effects that produces the planning of the life project in the knowledge of themselves.
References
Aguirre Baztán, A. (ed.). (1999). Psicologia de la adolescencia. Marcombo.
Bernstein, D. y Nietzel, M. (1982). Introducción a la psicología clínica (H. Abasta, trad.). McGrawHill.
Brinzendine, L. (2013). El cerebro femenino. RBA Libros Bolsillo.
Brizendine, L. (2010). El cerebro masculino. RBA Libros.
Castellano Olivares, M. E. (2007). Efectos de talleres de madurez vocacional para estudiantes del primer año del ciclo diversificado. Educere, 11(39), 691-698. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000400014
Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico (cede). (2014). Informe determinantes de la deserción. Universidad de los Andes. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_Informe_determinantes_desercion.pdf
Corica, A. (2012). Las expectativas sobre el futuro educativo y laboral de los jovenes de la escuela secundaria: entre lo posible y lo deseable. Ultima Década, (36),71-95. https://scielo.conicyt.cl/pdf/udecada/v20n36/art04.pdf
De León Mendoza, T. y Rodríguez Martínez, R. (2008). El efecto de la orientación vocacional en la elección de carrera. REMO, 5(13),10-16. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/remo/v5n13/v5n13a04.pdf
Erikson, E. H. (1985). El ciclo vital completado. Ediciones Paidos.
García, C. (2019). El proyecto de vida. Grupo Editorial Patria.
Gómez-Ortiz, O., Casas, C., & Ortega-Ruiz, R. (2016). Ansiedad social en la adolescencia: factores psicoevolutivos y de contexto familiar. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 24, 29-49. http://olgagomezortiz.es/wp-content/documentos/2.pdfGoñi
Palacios, E. (2009). El autoconceptopersonal: estructura interna medida y variabilidad [tesis doctoral, Univerisad del Pais Vasco]. Repositorio Institucional. http://hdl.handle.net/10810/12241
González, M. L., Leal, D., Segovia, C. y Arancibia, V. (2012). Autoconcepto y talento: una relación que favorece el logro academico. Psykhe, 21(1), 37-53. https://scielo.conicyt.cl/pdf/psykhe/v21n1/art03.pdf
Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4, pp.310-386). México: McGraw-Hill Interamericana.
Jara Rojas, T. y Echeverría Echeverría, R. (2020). Proyecto de vida y autoconcepto. Una intervención en adolescentes institucionalizados. Enseñanza e Investigación en Psicología, 2(2), 233-245. https://revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/109
Loméli Parga, A. M., López.Padilla, M. G. y ValenzuelaGonzález, J. R. (2016). Autoestima, motivacion e inteligencia emocional: tres factores influyentes en el diseño exitoso de un proyecto de vida de jovenes estudiantes de educación media. Revista Electronica Educare, 20(2), 1-22. https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v20n2/1409-4258-ree-20-02-00056.pdf
Magaña Loarte, M. (2016). Cómo convivir con adolescentes. Comunidad de Madrid. http://hdl.handle.net/11162/43179
Méndez Vera, J. y Gálvez Nieto, J. L. (2018). Propiedades psicométricas de la escala de autoconcepto academico (EEA) en estudiante universitarios de chile. Liberabit, 24(1), 131-145. https://doi.org/10.24265/liberabit.2018.v24n1.09
Ministerio de Educación Nacional (men). (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_libro_desercion.pdf
Ministerio de Educación Nacional (men). (2013). Acuerdo nacional para disminuir la deserción en la educación superior. Políticas y estrategias para incentivar la permanencia y graduación en educación superior 2013-2014. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_archivo_pdf_politicas_estadisticas.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Reporte sobre deserción y graduación en educación superior año 2016. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-357549_recurso_5.pdf
Papalia, D. E., Feldman, R. D. y Martorell, G. (2012). Desarrollo humano (12.aed., M. E. Ortiz Salinas y J. F. Javier Dávila, trads.). McGrawHill.
Piaget, J. (1979). El mecanismo del desarrollo mental. Editora Nacional.
Rice, P. (2000). Adolescencia. Desarrollo, relaciones y cultura. Prentice Hall Educación.
Rivas, F. (1988). Psicologia vocacional: enfoques de asesoramiento. Ediciones Morata.
Sanchez-Sandoval, Y. y Verdugo, L. (2016). Desarrollo y validacion de la escala de expectativa de futuro en adolescente (EEFA). Anales de Psicologia, 32(2), 545-554. https://doi.org/10.6018/analesps.32.2.205661
Super, D. (1962). Psicologia de la vida profesional. Ediciones Rialf.
Vargas Trepaud, R. (2005). Proyecto de vida y planteamiento estrategico personal.
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal.pdf
Villasmil Franco, J. (2010). El autoconcepto academico en estudiantes univeristarios resilientes de alto rendimiento: un estudio de caso [tesis doctoral, Universidad de los Andes de Venezuela]. Repositorio Institucional.http://bdigital.ula.ve/storage/pdf/32797.pdf