Students with visual disabilities and their learning of mathematics in distance-virtual higher education
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Abstract
This research focused on revealing what the panorama of inclusive education for people with visual disabilities enrolled in an academic program with virtual-distance modality is like; and how their learning has been in the face of mathematics and this modality in the Psychology program of the Minute de Dios University Corporation, Pereira (Colombia), in 2019. In this project, a review of investigative antecedents and the state of the art was carried out. theoretical reference to the teaching and learning process in inclusive education specifically in visual impairment. The research concludes that inclusion educational policies are given, but they do not occur in the true dimension that the concept contains, the population with disabilities access the educational service, but it does not provide a quality educational response.
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