Foucault and education: a reading from pedagogical knowledge
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Abstract
Since the 1970s I undertook the challenge of recovering the historicity of pedagogy from the appropriation of Foucault's thought as a toolbox, over the last four decades I have been building together with the History of Pedagogical Practice Group in Colombia a historical and epistemological research and training program to make the history of pedagogical knowledge. I propose in this article to give an account of the ways in which I have used throughout my experience as a historian of pedagogy the concepts of knowledge and power to make the history of the present not only of pedagogy but also of education. Throughout the text I propose to use the conceptual and methodological tools of the history of pedagogical knowledge to make a history of the knowledge of our culture, in order to close the gaps that in our Colombian culture keep historians and pedagogues at a distance.
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