School, Politics and Pedagogy
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Abstract
This reflection article to provide a contemporary discussion on the role of pedagogy in guiding educational practices and the way in which educational policies are applied if resisted in school. For many, the relationship between these three issues is often ambiguous and mechanical. We propose to elucidate these questions by showing how each of these issues has its own dynamics and are not necessarily due to each other. These reflections become relevant in the conjuncture related to the Pandemic caused by COVID-19, since the school has been suspended, educational policies have had to improvise and pedagogy is looking to rethink itself in the midst of this disruptive situation.
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