Education: a praxeological approach

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Published: 2013-03-11
DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.2.2.2006.13-38

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Education: a praxeological approach. (2013). Polisemia, 2(2), 13-38. https://doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.2.2.2006.13-38
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Se solicita a los autores que diligencien el documento de cesión de derechos de autor sobre el artículo, para que sea posible su edición, publicación y distribución en cualquier medio y modalidad: medios electrónicos, CD ROM, impresos o cualquier otra forma, con fines exclusivamente científicos, educativos y culturales

  • La obra pertenece a UNIMINUTO.
  • Dada la naturaleza de UNIMINUTO como Institución de Educación Superior, con un modelo universitario innovador para ofrecer Educación de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social, EL CEDENTE ha decidido ceder los derechos patrimoniales de su OBRA, que adelante se detalla para que sea explotado por ésta
  • El querer de EL CEDENTE es ceder a título gratuito los derechos patrimoniales de la OBRA  a UNIMINUTO con fines académicos.

 

Author Biography

Carlos Germán Juliao Vargas, Corporación Universitaria Minuto de Dios

Filósofo y Teólogo, con Maestría en Estudios Sociales, Políticos y Económicos de la Universidad Católica de París, también realizó lo Maestría en Dirección Universitaria de lo Universidad de los Andes. 

Main Article Content

Carlos Germán Juliao Vargas
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Abstract

Critical thinking as on emergent discipline, concerned with educational issues and related topics such as poverty and equity, values the subjective dimension of human beings, uses qualitative research in education taking into account the fact that the truth is affected by the world vision of those who take part in the educational process. The emancipatory dimension of education. From on epistemological standpoint, knowledge and its application are complementary as theory and practice is. This sis called praxeology. Education may become o practical reflection upon the principles that rule if as wells as ifs practices.

Keywords:
Education, praxeology pedagogical theory, social education, human action, social commitment, reflective professional.