Polisemia

ECONOMÍAS NOVIOLENTAS Y ECONOMÍA DE FRANCISCO: APORTES PARA LAS TRANSICIONES SOCIALES.

Oscar Useche Aldana — Sat, 17 Jun 2023 00:00:00 +0000

El diálogo entre las expereincias de economías noviolentas y la propuesta de la Economía de Francisco es indispensable para el diseño de las transiciones sociales.

Dramaturgismo, historia, pasado y ficción: una propuesta para un cambio social desde el teatro.

Sat, 17 Jun 2023 00:00:00 +0000

Desde la segunda mitad del siglo XVIII se dio inicio a una revolución de la figura encargada de concebir los textos dramáticos. Aunque la figura del dramaturgo ha existido desde la antigüedad griega, fue en medio de la Ilustración alemana que tuvo lugar el asentamiento de la perspectiva crítica y analítica que diera lugar a sacudir las bases del drama a partir de otras ramas del conocimiento. De ahí parte la noción del dramaturgista, como un profesional que relaciona preceptos filosóficos, científicos, políticos e ideológicos como una fuerza motora que permite expandir la función del texto dramático y su posterior confrontación con el espectador en la comunión del hecho escénico. El presente documento propone relacionar el oficio del dramaturgista con la disyuntiva existente entre la Historia oficial de los hechos y las creaciones del campo de la ficción que han suscitado los mismos. Apoyado en diferentes puntos de vista se busca legitimar la idea de que la ficción dramatúrgica también puede ser un elemento fundamental para la revisión de hechos históricos que cuestionen el pasado de un grupo social, su consciencia del presente y la manera en cómo van a afrontar su devenir.

Principales rasgos que han resignificado la educación humana en un entramado complejo

Luz Amanda Rodríguez Becerra — Fri, 30 Jun 2023 00:00:00 +0000

Hechos que han resignificado la educación humana, en sus principales rasgos desde sus orígenes hasta el tercer milenio como prueba de un entramado complejo, talvez muestre si la humanidad ha evolucionado o no y si la educación podría ser resignificada por la misma, esto sin perder de vista que existen estudios al respecto, que llegan hasta proponer reformas pedagógicas, estrategias de enseñanza – aprendizaje o intentan describir la función de la educación. Con un diseño no experimental aplicado de manera longitudinal de tipo histórico se trata de comprender la magnitud de lo que ha sido la resignificación de la educación en el pasado, relacionándolos con el presente y supuesto futuro. Con una base epistemológica constructivista, método analítico y enfoque mixto, se presenta un recorrido en diversos contextos de reflexiones filosóficas, juegos de poder económico, social y cultural con la ciencia y el arte participando de manera fragmentada destacando: La Prehistoria, Antigüedad, Edad Antigua, Edad Media, Modernidad y Contemporaneidad. Se detectan trabajos de investigación pedagógica que apuntan a reconocer la complejidad de la educación, plantear pedagogías inclusivas y de sostenibilidad del medio ambiente, sólo que no es suficiente, se requiere de algo más, teniendo en cuenta que es un proceso evolutivo, el cual requiere ser resignificado y se convierta mediante el reconocimiento de la complejidad del aprendiente[1], del mediador[2] y del entorno[3] que la permea, en originadora de nuevas ideas positivas frente a los diversos problemas que agobian al sistema educativo y a la condición humana. Resignificar la educación desde las ciencias de frontera, atendiendo a la complejidad del aprendiente, el mediador y el entorno, mediante el procesamiento de datos hacer el análisis y modelación de situaciones de diagnóstico y soluciones, proponiendo políticas en distintos niveles para el desarrollo de una sociedad incluyente y sostenible.

[1] En este trabajo, se considera aprendiente a todo ser humano que se encuentra en proceso de aprendizaje como los estudiantes, alumnos, discípulos, aprendices, entre otros.

[2] En este trabajo, se entiende como mediador o mediadora a todo ser humano que guía, orienta, favorece, estimula, potencializa y corrige el proceso de aprendizaje como los profesores, maestros, docentes, instructores, entre otros.

[3] En este trabajo, se refieren al entorno como las ubicaciones físicas, contextos y culturas donde el aprendiente realiza procesos de aprendizaje con la intervención o no de un mediador.

Narrativas cantadas del rap en Buenaventura. Un grito de resistencia y oposición

Rosanna Martínez Gil, Yeison David Angulo Valencia — Sat, 17 Jun 2023 00:00:00 +0000

La esperanza corre rápido y deja huellas hoyadas en la tierra de mi pueblo que ha vivido desolada, cansada, amedrentada por cadenas del pasado, y es que pasan los días y la ambición no ha pasado. El fragmento de esta narrativa cantada de Rap en Buenaventura nos recuerda que las culturas afro han vivido un largo proceso de resistencia en América desde el descubrimiento de América, una lucha permanente por mantener vivas sus tradiciones, sus costumbres, sus cosmovisiones ancladas a una ancestralidad africana que se visibiliza en las diferentes manifestaciones culturales con las que se expresa, se comparte, se protesta y se transmiten una gran variedad de conocimientos, sentires y valores propios. Estas manifestaciones musicales han tenido procesos de trasformación sin dejar de lado sus identidades, aquellas que se nutren de las prácticas culturales arraigadas al territorio, que es precisamente la fuente de inspiración y la razón de evidenciar las situaciones que en este se viven, al tiempo, invita a la participación constructiva para mitigar y resistir a los diferentes flagelos causados por la desigualdad social, la falta de responsabilidad gubernamental y la escases de oportunidades, entre otros que no han podido doblegar a un pueblo que se ha hecho desde las bases de la resistencia.