A escola e a guerra, memórias entre o medo e o silêncio

Resumo

No artigo se mostram alguns dos resultados da investigação “Ambientes educativos nas escolas em zonas de conflito armado”, desenvolvida no estado de Putumayo, no contexto do Doutorado Interinstitucional em Educação e com a direção da Doutora Barbara Garcia. Faz-se uma reflexão sobre o papel da memória coletiva na configuração dos significados que mediam as interações nas escolas localizadas em áreas de conflito armado. Para obter esta informação, desenvolveu-se um trabalho de campo de dois anos, desde uma perspectiva etnometodológica, orientada pelo olhar do Interacionismo Simbólico. Entre os resultados está a caracterização dos diferentes ambientes educativos que ali se configuram, a reconstrução da percepção do conflito armado desde os relatos, o papel do medo na significação das interações, territórios, e a possibilidade de reproduzir e naturalizar a violência, o que permite a perpetuação do conflito.