Lã, construir e aprender com o passado: relações entre construção da consciência histórica e formação de professores

Resumo

Na formação de professores de história e ciências sociais surge uma dualidade entre o conhecimento de ensino disciplina específica com intenções de treinamento e educacional, o que levanta a questão de como e por que aprender com o passado e as implicações deste treinamento em torno de cidadãos. Esta abordagem é a base da “formação da consciência histórica do estudo da história regional”, que a partir da abordagem metodológica da teoria é encontrar relações e significados que professores em exercício e treinamento têm sobre a consciência histórica e implicações na formação de professores. A intenção deste trabalho é refletir a partir de traçar a história eo estado da arte a consciência histórica sobre representações sociais de professores e alunos da Licenciatura de Ciências Sociais da Universidade de Caldas, de Manizales, Colômbia.