Fortalecimento da capacidade de autorregulação metacognitiva por meio do uso do guia de interaprendizagem para o cuidado ambiental
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Resumo
A metacognição é entendida como o conhecimento que as pessoas têm sobre os seus próprios processos cognitivos, em que são tidas em conta três dimensões fundamentais: o tipo de conhecimento, a consciência metacognitiva e a regulação. Para este projeto e artigo, a regulação é tomada como eixo central, uma vez que é o processo ou a competência que é reforçada a partir da perspetiva das acções tomadas e das decisões tomadas pelo aluno para controlar a sua aprendizagem. O objetivo desta investigação foi fortalecer o processo de regulação metacognitiva, utilizando o guia de interaprendizagem para o ensino do cuidado ambiental nos alunos da Instituição Educativa La Sultana. Foi selecionada uma metodologia qualitativa para reconhecer o contexto social e educativo em que a investigação foi implementada, e foi utilizada como método a investigação descritiva. Esta regulação metacognitiva foi desenvolvida através de guias de interaprendizagem, relacionados com o cuidado ambiental como tema central, para os quais se realizou um pré-teste e um pós teste utilizando o instrumento denominado MAI (Metacognitive Awareness Inventory), na sua adaptação ao espanhol. Os resultados mostraram um reconhecimento e actos de consciencialização nos processos de regulação metacognitiva e uma análise reflexiva da categoria de cuidado ambiental, no que diz respeito a questões ambientais a nível nacional.
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