Mitigar as barreiras à aprendizagem e participação, uma forma possível de construir uma escola para todos
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Resumo
O artigo apresenta a concepção de estratégias didácticas, pedagógicas e comunitárias que contribuem para a atenuação das barreiras à aprendizagem e participação no processo educativo dos estudantes com deficiência no Instituto Santo Ángel em Bucaramanga. Foi realizado um estudo qualitativo, baseado na Action Research, com uma amostra não-probabilística composta por: gestores, professores, estudantes com deficiência e os seus tutores. Os resultados descrevem e analisam as barreiras à aprendizagem presentes na instituição devido à forma como a diversidade é compreendida e gerida a nível de gestão e pedagógico; bem como barreiras externas à escola que derivam de contextos familiares e sociais que acentuam formas de discriminação que, sem dúvida, regressam à escola. Foram abordados elementos para explicar o papel da percepção e das construções culturais no avanço de novas formas de gerir a educação inclusiva de mãos dadas com as comunidades. A principal conclusão do projecto é que existe uma necessidade de compreender a educação inclusiva a partir de uma perspectiva ampla que envolve a família e a sociedade, uma perspectiva que encontra em cada estudante um aprendiz com capacidades
diversas.
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