Didáctica de la contabilidad como herramienta de investigación

Resumo

La investigación contable, a pesar de sus múltiples beneficios en el mundo académico, ha sido poco explorada por los profesores de contabilidad de Ecuador, quienes por lo general se apegan a la didáctica tradicional. Con relación a ello, este estudio se propuso determinar la efectividad de la didáctica de la contabilidad como herramienta de investigación contable. La metodología adoptada fue de un estudio descriptivo, de campo y cuasi-experimental, la muestra fue de 23 docentes de contabilidad, del Instituto Tecnológico Superior Universitec y el Instituto Tecnológico Superior Sucre. Se empleó como técnica la entrevista, para la cual se elaboró como instrumento un cuestionario de 32 ítems, fue validado mediante el juicio de expertos y obtuvo una confiabilidad de 0,92, aplicando el coeficiente Alfa de Cronbach. La principal conclusión expresa que su implementación significó un importante incremento de la receptividad del método de investigación científico-contable, llevando su práctica desde un nivel nulo hasta un nivel del 100 %. Al mismo tiempo, desarrollando en los docentes y alumnos competencias para la investigación y demostrando que su aplicación mejoró la calidad de los aprendizajes, pues los llevo al plano del aprendizaje construido y significativo. Asimismo, los profesores incrementaron su desempeño profesional en cada una de sus áreas, así como su participación y la de los estudiantes en los eventos científicos, lo que puede dar mayor relevancia a los eventos de la comunidad científica contable.