Professores universitários e competência comunicativa em seu papel de orientadores uma revisão das experiências recentes na América Latina
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Resumo
Este artigo apresenta uma revisão das experiências de dois projetos de pesquisa realizados em universidades latino-americanas na Argentina e em Cuba: “A orientação educacional para a formação e desenvolvimento de estratégias de aprendizagem”, desenvolvido na Universidade de Concepción del Uruguay3 (UCU); e “O desenvolvimento da competência comunicativa na superação do professor universitário da Universidade de Sancti Spiritus “José Martí Pérez (UNISS)”4. Ambos, a partir de uma abordagem qualitativa, buscam entender “de dentro” o papel do professor universitário nos contextos atuais.
Neste sentido, o objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão, a partir de uma crítica construtiva, sobre o papel do professor no ensino superior como orientador do processo ensino-aprendizagem e a incidência de competências comunicativas no mesmo. As questões que surgem como comuns no trabalho de campo de ambas as pesquisas em dois contextos universitários latino-americanos diferentes são tomadas como suporte teórico e metodológico.
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