Um estudo neuro-psicológico baseado nas estratégias de aprendizagem e o rendimento acadêmico em formação profissional
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Resumo
Com o propósito de indagar sobre a relação entre as estratégias de aprendizagem e o rendimento acadêmico em uma amostra de 42 aprendizes de eletrônica e mecânica no nível de formação profissional, desenvolveu-se o presente estudo de corte quantitativo com desenho descritivo e correlacional. Avaliou-se ao conjunto da amostra com o teste Acra, no que se valorizam as estratégias de aprendizagem (estratégia de aquisição da informação, codificação da informação, recuperação da informação e apoio ao processamento) e se recolheu o rendimento acadêmico nas áreas técnicas relacionadas com as matemáticas no conjunto da amostra. Os resultados correlacionais através de Pearson não mostram correlação significativa entre as duas variáveis de estudo. Pelo anterior é possível inferir, em conjunto com os resultados descritivos, que, embora os jovens aprendices têm algum conhecimento sobre as estratégias de aprendizagem e seu uso, não se reflete no rendimento acadêmico obtido. Por isto, se propõe o desafio de revisar o como os aprendizes empregaram as estratégias, corrigir se fosse necessário e avançar em processos de
automação das mesmas. Também se faz necessário seguir estudando a multiplicidade de fatores que incidem no rendimento acadêmico.
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