Leitura no sala: uma experiência a partir da pergunta
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Resumo
Desde uma perspetiva crítico-social, este artigo dá conta dum projeto investigativo em curso que tem como objetivo fortalecer o entendimento leitor através da pergunta, partindo das vivências, a realidade, a experiência pessoal, social e familiar de 26 estudantes: 16 meninos e 10 meninas, da Instituição Educativa Academia Grande Colombiano, da cidade de Tunja, do grau segundo da básica primária, bem como das duas docentes investigadoras. Desde a investigação ação educativa, busca-se gerar alternativas de trabalho e mudança nas práticas pedagógicas dentro da sala de aulas, para melhorar o compreensão leitora a partir da intervenção com a pergunta. Assume-se como referentes deste trabalho investigativo a Solé (2011), Larrosa (2010), Lipman, Sharp e Oscayan (1998), Splitter e Sharp (1995), e Freire e Macedo (1989). Como avanços do processo investigativo se registram contribuições quanto à revisão de antecedentes, assim mesmo, se apresentam avanços em relação a quatro categorias de análises emergentes: a compreensão leitora, a pergunta, o diálogo e a experiência.
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