Desenvolvimento do pensamento crítico desde o área de Ciências Sociais na educação básica secundária
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Resumo
O presente artigo de reflexão se adscribe à seção de narrativas pedagógicas, o qual tenta contribuir orçamentos de julgamento sobre a possibilidade de ensinar a pensar criticamente desde o ensino das Ciências Sociais na secundária. Assunto de importância de acordo com os alineamentos do Ministério de Educação Nacional (MEN), pois espera-se que dita área contribua à formação de cidadãos; no entanto, como sua prática pedagógica fundamenta-se em métodos reprodutivos, conseguir esta tipo de pensamento termina sendo uma utopia e, portanto, seu propósito de formação fica banal para um estudante que ao habitar um contexto socioeconômico permeado por condições de vulnerabilidade social, requer reconstruir sentidos que lhe permitam transcendê-la.
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