Narrar, recitar e cantar literatura folclórica: uma contribuição à cultura da paz

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Publicado: 2017-05-10
Enviado: 2017-01-29
##submissions.accepted##: 2017-03-17

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Conteúdo do artigo principal

Marcelo Bianchi Bustos
Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial «Sara C. de Eccleston» Academia Argentina de Literatura Infantil y Juvenil

Resumo

No presente ensaio reflexiona-se sobre a importância de trabalhar no sala com literatura folclórica —a literatura de tradição oral que é transmitida de geração em geração— como uma maneira de incorporar a mirada e a her­ança cultural de diferentes povos e nacionalidades. Esta incorporação, a sua vez, é uma aposta pela cultura da paz, pois através da inclusão de outras vozes, muitas vezes silenciadas, se conseguirá um melhor entendimento entre as pessoas.

Palavras-chave:
Literatura folclórica, educação para a paz, educação para a primeira infância, inclusão, tradição oral.

DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.17.21.2017.97-105

Detalhes do artigo

Edição

v. 17 n. 21 (2017): julio-diciembre

Seção

Narrativas Pedagógicas

Biografia do Autor

Marcelo Bianchi Bustos, Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial «Sara C. de Eccleston» Academia Argentina de Literatura Infantil y Juvenil

Ph.D. en Literatura Comparada —CUFCE/ BIU—, máster en Enseñanza del Español —Universidad San Jorge—, especialista superior en Literatura Infantil y Juvenil —Instituto Summa-Fundación Sallottiana—, profesor de Castellano, Literatura e Historia —Iades—, licenciado en Enseñanza de la Lengua y la Comunicación —Universidad Caece—, especialista en Investigación Educativa —Universidad Nacional del Comahue—, especialista en Educación —Universidad de San Andrés—, especialista en Educación de Adolescentes y Adultos —Instituto de la Unión Docentes Argentinos—, experto universitario en Implementación de Proyectos de Lectura —Universidad Tecnológica Nacional—.  

Como Citar

Bianchi Bustos, M. (2017). Narrar, recitar e cantar literatura folclórica: uma contribuição à cultura da paz. Praxis Pedagógica, 17(21), 97-105. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.17.21.2017.97-105