Coerência do modelo pedagógico e a avaliação da aprendizagem numa universidade de Bogotá

Resumo

Este estudo surge do desempenho profissional como docente universitária e da preocupação pela qualidade profissional do egresado na Colômbia; pois, o profissional no processo de ensino-aprendizagem deve desenvolver concorrências profissionais para um desempenho profissional. Os objectivos foram: a) indagar sobre a coerência entre o modelo pedagógico e as práticas de avaliação ao estudante; b) identificar os elementos do modelo pedagógico vigente; c) conhecer o processo de avaliação do estudante e d) gerar estratégias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Este estudo desenvolveu-se em áreas específicas de enfermaria. Metodologia: estudo descritivo de coorte transversal misto, a coleta de dados: instrumentos como entrevistas semi estruturadas aos docentes e questionários virtuais para os estudantes. Consecutivamente, fez-se a triangulação entre os resultados das entrevistas, os questionários e o marco teórico. Os resultados geraram estratégias e conclusões para melhorar as práticas evaluativas a partir do modelo pedagógico constructivista.