Resignificando la educación: una apuesta desde la complejidad
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Abstract
Education has undergone changes and adaptations in various contexts and periods of human events in a natural way and as a consequence of events caused by the interference of governments, religions and economic groups, among others; It is time that from the Sciences of complexity as one of the leading sciences, support and foundations are also provided, with a non-experimental design applied transversally and comparatively, with a constructivist epistemological base and a mixed approach, it is intended to deduce the possible contributions of the complexity to the resignification of education in the context of humanity and the third millennium in a globalized way, recognizing the complexity of the learner , mediator and environment , it is necessary that education is no longer an aspect that reduces the degrees of freedom, take advantage of the possibilities of a new globalizing context, trying to get the sciences of complexity to formulate a new problem: What is education? And give support in the management of public policies with a modeling supported by technology, art, science and philosophy that shows the effects of applying the option of undisciplining society to give new meaning to education, which is a need today with projection in the medium and long term, as proposed in this review article.
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