Teaching practices in online mode: perception of secondary students in the south of Chile
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Abstract
This paper present research explored the perception of secondary students about their teacher online teaching practices during the pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus in Chile. Participants answered a questionnaire on
teaching practices (Chickering & Gamson, 1987, 1999) and self-assessment of academic and ICT skills. The results show that students perceived that their teachers have shown effective pedagogical practices during online classes, but actions aimed at promoting cooperation are scarce. Likewise, a significant association was found between self-assessment of skills and perception of effective practices. The findings indicate that it is possible to implement online teaching successfully, but it requires the training of teachers and the preparation of students to develop digital skills.
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