Teaching of reading and writing in Mexico: evaluating 20th century texts
Article Sidebar
Downloads
Article Details
Altmetrics
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
This article is the result of a historical research on books in the Mexican elementary school. My interest is focused in three textbooks for teaching reading and writing, their analysis and their implementation; a problem for which authorities and teachers in charge of preparing texts, evaluating them, and selecting them for the school population, intervene. In this work, the information obtained from archives, pedagogical magazines and textbooks is articulated and show different pedagogical discourses, but also of power
dynamics. These served to accept or reject various textbooks in a period in which it is observed how the teacher begins to be displaced from a territory that he dominated due to his experience and knowledge, due to the search for uniformity rather than the integration of a heterogeneous population because of
its linguistic conditions and material poverty.
References
Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen. Sección Gobierno, Serie Programas. Cronología 1890-1907.
Barbosa Heldt, A. (1971). Cómo han aprendido a leer y escribir los mexicanos. Pax México.
Chartier, A. M. (2001). La enseñanza de la lectura: un enfoque histórico. En L. Martínez Moctezuma (Coord.). La infancia y la cultura escrita. México: Siglo Veintiuno. pp.147-191
García García, A. M. del S., y Arcos Chigo, J. (2020). Acercamiento a un modelo de práctica docente: los casos de las profesoras Clementina Ostos y Manuela Contreras. En G. Hernández Méndez, L. Mondragón Sosa y S. Malpica Ichante. (Coords.). Transformar la enseñanza: travesías y re-virajes. Secretaría de Educación de Guerrero; Escuela Normal del Estado de Guerrero, RECIPDES.
Ixba Alejos, E. (2013). La creación del libro de texto gratuito en México (1959) y su impacto en la industria editorial de su tiempo. Autores y editoriales de ascendencia española. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(59), 1189-1211.
La Enseñanza Normal. (1908). 15,(7).
Martínez Boom A. (2000). Malestar docente y profesionalización en América Latina. Revista Española de Educación Comparada, (6), 87-112
Martínez Moctezuma L. (2005) “El modelo francés en los textos escolares mexicanos de finales del siglo XIX” en
J.L.Guereña J.L, G.Ossenbach y M. Del Mar Pozo (dir) Manuales escolares en España, Portugal y América Latina
(Siglos XIX y XX). UNED Ediciones, pp.407-425
Matte, C. (1884). Nuevo método fonético-analítico-sintético para la enseñanza simultánea de la lectura y escritura compuesto para las escuelas de la República de Chile. F. A. Brockhaus
Matte, C. (1911). Nuevo método fonético-analítico-sintético para la enseñanza simultánea de la lectura y escritura (9.ªed.). Herrero Hnos.
Matte, C. (1913). Nuevo método fonético-analítico-sintético para la enseñanza simultánea de la lectura y escritura (11.ª ed.). Herrero Hnos.
Mayorga, R. (2013). La lecture dans l´école publique chilienne et la construction de l´État-Nation (1842-1920): les manuels officiels de Sarmiento et Matte. Histoire de l´Éducation, 138(3-4), 95-115.
Ramos Escobar, N. (2015) La niñez en la educación pública nuevoleonesa, 1891-1940. Fondo Editorial de Nuevo León; Universidad Autónoma de Nuevo León.
Rébsamen, E. (1900) La enseñanza de la escritura y lectura en el primer año escolar. Guía metodológica para maestros y alumnos normalistas. Imprenta El Progreso.
Rébsamen E. (1900) La guía metodológica para la enseñanza de la historia en las escuelas primarias elementales y superiores de la República Mexicana. Librería de Ch. Bouret
Rébsamen, E. (1930) Método de escritura-lectura: o sea de la enseñanza de la lectura por medio de la escritura con aplicación del fonetismo y la marcha analítica sintética (palabras normales) (Edición de escritura inclinada).
Sociedad de Edición y Librería Franco Americana. Antigua Librería de Ch. Bouret.
Torres Quintero, G. (1906) Guía Teórica y práctica del método onomatopéyico sintético. Librería de la Vda. de Ch. Bouret.
Torres Quintero, G. (1911). Escritura-Lectura. Segundo semestre. Librería de la Vda. de Bouret.
Torres Quintero, G. (1976). Método onomatopéyico. 1º y 2º cuatrimestres (22.ª edición reformada). Patria.
Rodríguez Álvarez, M. A. (2000). El arte de enseñar a leer y a escribir en México durante el siglo XIX. En L. E. Galván Lafarga, y L. Martínez Moctezuma, Las disciplinas escolares y sus libros (pp. 297 324). Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social; Universidad Autónoma del Estado de Morelos; Juan Pablos Editor.
Secretaría de Educación Pública. (1987a). Los Maestros y la Cultura Nacional, 1920-1952 (vol. 1). Dirección de Culturas Populares.
Secretaría de Educación Pública. (1987b). Los Maestros y la Cultura Nacional, 1920-1952 (vol. 2). Dirección de Culturas Populares.
Secretaría de Educación Pública. (1987c). Los Maestros y la Cultura Nacional, 1920-1952 (vol. 3). Dirección de Culturas Populares.
Secretaría de Educación Pública. (1987d). Los Maestros y la Cultura Nacional, 1920-1952 (vol. 5). Dirección de Culturas Populares.