Contribution of campus ZL/IFRN to the continuing training of teachers in the information system area
Article Sidebar
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to analyze the continuing training of teachers of Professional Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte offered by Campus Natal Zona Leste. The theoretical foundation is supported by researchers such as Ciavatta and Ramos (2011), Araujo and Frigotto (2015) and Moura (2018). The methodology was based on a case study, with a qualitative-quantitative, exploratory and descriptive approach. addressing continuing teacher education and consulting data from the IFRN Unified Public Administration System (SUAP). Data were collected from the IFRN's Unified Public Administration System (SUAP) and through an online questionnaire made available to teachers. The participants focused on Information Systems (IS) teachers, present on all campuses of the institution and representing a significant group of professional education, who do not have specific initial training for teaching. The results indicate that these teachers have been looking for continued training aimed at pedagogical training, alignment of teaching practice with the institution's perspectives and the use of educational technologies.
References
Araujo, R. M. de L., & Frigotto, G. (2015). Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação Em Questão, 52(38), 61-80. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956.
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm.
Brasil. (2018). Portaria No 1.438, de 28 de Dezembro de 2018. Dispõe sobre a autorização de funcionamento do Campus Avançado Natal Zona Leste do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. https://www.in.gov.br/web/guest/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/57497051/do1-2018-12-31-portaria-n-1-438-de-28-de-dezembro-de-2018-57496741.
Ciavatta, M., & Ramos, M. (2011). Ensino médio e educação profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Revista Retratos da Escola, Brasília, DF, 5, n. 8, 27-41.
Cavalcante, I. F., & Henrique, A. L. S. (2017). A experiência da pesquisa na formação docente: unindo teoria à prática. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 12, 16-35. https://doi.org/10.15628/rbept.2017.5730.
Freire, P. (1995). A educação na cidade. São Paulo: Cortez.
Gil, A. C. (2017). Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas.
Henrique, A. L. S., Freitas, E. A., & Costa, R. D. (2018). Experiências e desafios em EAD no IFRN: um fazer pedagógico em educação profissional. In: LEMOS, E. C., CAVALCANTE, I. F. Experiências e Práticas da Educação a Distância no Brasil. Natal: IFRN.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). (2012). Projeto Político Pedagógico do IFRN: uma construção coletiva – documento base. Natal: IFRN.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). (2019). Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional em Formação em EaD a distância. Natal: IFRN.
Moura, D. H. (2018). Trabalho e formação docente na educação profissional. Curitiba: Instituto Federal do Paraná́.
Nóvoa, A. (2019). Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Educação & Realidade. v. 44, n. 3. https://doi.org/10.1590/2175-623684910
Ricardo, J. S. (2018). Quebrando paradigmas: do preconceito à realidade da educação a distância. Revista Cientifica de Educação a Distância. v. 10. n. 18. https://doi.org/10.29327/3860.10.18-1
Rodrigues, I. S., & Souza, F. C. S. (2015). Percurso histórico da formação de professores para educação profissional no Brasil (séculos XX-XXI). In: Colóquio Nacional | Eixo Temático III – Formação de Professores para a Educação Profissional, 3., 2015, Natal/RN. Anais... . Natal: IFRN. https://ead.ifrn.edu.br/coloquio/wp-content/uploads/2015/11/Carderno-de-Resumos-IV-Colóquio-1.pdf
Severino, A. J. (2016). Metodologia do Trabalho Científico. 24. ed. São Paulo: Cortez.
Souza, A. L. L. (2013). Formação inicial e continuada de professores para a Educação Profissional: a política e a produção do conhecimento para a emancipação. In: Moura, D. H. (org.). Produção de conhecimento, políticas públicas e formação docente em educação profissional. Campinas, SP: Mercado de Letras.
Souza, R. A., & Moraes, R. de A. (2018). A educação a distância como princípio educativo: possibilidades e/ou limites. EmRede - Revista De Educação a Distância, v. 5. n. 3, 460-471. https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/365