Teaching strategies based onneuroscience: a literature review
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Abstract
This review article based on exploratory research with a descriptive approach and whose objective is to analyze the current theoretical contributions regarding advances and trends related to the teaching and learning process from a neuroscience perspective. It analyzes and integrates the results of published research related to teaching from an innovative perspective and the development of skills in educational settings, as well as the impact of the brain on information acquisition. This document analyzes the concepts explained by authors who link brain function to the generation of new knowledge. A perspective is presented from neurolearning as an element that contributes to educational innovation.
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