Aprendizajes y experiencias significativas de profesores durante la Formación Inicial Docente
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Abstract
The professionalization of teacher training has represented a paradigmatic change in the configuration of knowledge and professional performance of teachers in Chile. The learning experience during professional internships has been the subject of little empirical exploration. With the purpose of unraveling significant learning, as well as the value attributed to the process of practice and the impact experienced in relation to the educational community in its teaching conceptions, this article reports on the results of 18 interviews carried out with secondary education teachers. of different disciplines from the Biobío region. The results show the need to have an integrated development during their training of aspects, both theoretical and practical, for the exercise of a good experience in their teaching beginnings and a poor professional understanding of the learning process itself in practice.
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