Estudiantes con discapacidad visual y su aprendizaje de las matemáticas en la educación superior modalidad distancia –virtual.

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Elizabeth Rivera Gonzalez
https://orcid.org/0000-0001-9300-2782
Yudy Lixandra Morales
https://orcid.org/0000-0003-4971-1391
Nathaly Arango Céspedes
https://orcid.org/0000-0002-3764-8535

Resumen

La presente investigación se enfocó en develar cómo es el panorama de la educación inclusiva de personas con discapacidad visual matriculadas en un programa académico con modalidad distancia-virtual, y cómo han sido sus aprendizajes frente a las matemáticas y dicha modalidad en el programa de Psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Pereira (Colombia), en el 2019. En este proyecto se realizó una revisión de antecedentes investigativos y del estado del arte teórico en referencia al proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación inclusiva, específicamente, en la discapacidad visual.


En la investigación, se concluye que las políticas educativas de inclusión están dadas, pero estas no se dan en la verdadera dimensión que encierra el concepto, la población con discapacidad accede al servicio educativo; no obstante, este no brinda una respuesta educativa con calidad.


 

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