Sala virtual como estratégia didática que propicia o aplicativo de conhecimentos básicos para minimizar erros típicos na aprendizagem das matemáticas
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Resumo
A alta frequência com que os estudantes dos primeiros semestres de engenharia cometem erros ao formular, interpretar, e resolver um exercício matemático é motivo para estudar, se a aplicação de uma sala virtual que propicia o aplicativo dos conhecimentos declarativo, estratégico e procedimental permite minimizar os erros típicos na aprendizagem da matemática. O desenho da investigação é de tipo descritivo, não experimental e transacional, se obtiveram dados mediante um instrumento aplicado tanto antes como após usar o recurso e se analisaram de maneira qualitativa e quantitativa. Os índices percentuais que medem a diferença entre o antes, e o após a interação com a sala são todos positivos, o que permitiu concluir que o uso de um recurso digital permite diminuir erros típicos que cometem os estudantes em um primeiro curso de matemática.