As inteligências múltiplas nas representações sociais na educação dos estudantes da primeira infância

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Publicado: 2020-12-22
DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.1.2021.38-47

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As inteligências múltiplas nas representações sociais na educação dos estudantes da primeira infância. (2020). Inclusión Y Desarrollo, 8(1), 38-47. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.1.2021.38-47
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Ferdy Carina Arguello Muñoz
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR
Gustavo Velásquez Quintana
Fundación Universitaria Colombo Germana: Unigermana
Ángela María Arrieta Fontalvo
Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Resumo

O compromisso dos docentes é formar infantes com iniciativa, sentido crítico e criativo, com capacidade para solucionar problemas. Alguns, ao contrário, analisam e resolvem problemas matemáticos, elaboram mapas conceituais, desenvolvem habilidades sonoras, entre outras. Para o desenvolvimento do projeto optou-se por utilizar a abordagem de pesquisa qualitativa que permite compreender o complexo mundo da experiência vivida do ponto de vista das pessoas que a vivem. Como conclusões os docentes devem se envolver diariamente no processo educativo, as inteligências múltiplas, saber como estimulá-las na sala de aula; o que ajudaria ao infante a desenvolver seu potencial e seu desenvolvimento integral; é importante que o docente trabalhe para melhorar a aprendizagem; dar mais oportunidades ao aluno e desenvolver o seu talento através das actividades propostas.

Palavras-chave:
Inteligência, Primeira infância, Representações sociais, Inovação, Estratégias de ensino, Estratégias de, aprendizagem, Infancia

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