Artículo de Itinerarios de inclusión

Las inteligencias múltiples en las representaciones sociales en la educación de los estudiantes de la primera infancia

Artículo principal

Ferdy Carina Arguello Muñoz
Gustavo Velásquez Quintana
Ángela María Arrieta Fontalvo
Enviado diciembre 21, 2020      Publicado diciembre 22, 2020

Resumen

El compromiso de los docentes es formar infantes con iniciativa, sentido crítico y creativo, con capacidad para solucionar problemas. Algunos, en cambio, analizan y resuelven problemas matemáticos, elaboran mapas conceptuales, desarrollan habilidades sonoras, entre otras. Para el desarrollo del proyecto se optó por utilizar el enfoque de investigación cualitativa el cual permite comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven. Como conclusiones los docentes se deben involucrar cada día en el proceso educativo, las inteligencias múltiples, saber cómo estimularlas en el aula; lo que ayudaría al infante a desarrollar su potencial y su desarrollo integral; es importante que el docente trabaje en mejorar el aprendizaje; darle más oportunidades al alumno y que desarrolle su talento mediante las actividades propuestas.

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Detalles de artículos

Cómo citar
Arguello Muñoz, F., Velásquez Quintana, G., & Arrieta Fontalvo, Ángela. (2020). Las inteligencias múltiples en las representaciones sociales en la educación de los estudiantes de la primera infancia. Inclusión Y Desarrollo, 8(1), 38-47. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.1.2021.38-47
Sección
Itinerarios de inclusión