Conhecimento escolar e saberes camponeses. Encontros e desencontros da escola rural

Resumo

O presente artigo procura realizar uma reflexão teórica sobre a relação existente entre conhecimento e saber, a partir de uma perspectiva epistemológica que explica a origem de cada elemento, defendendo uma articulação dos dois na cena rural: partindo de algumas perguntas, analisamos as bases que nos guiam na discussão sobre se a escola contém um universo diferente ao universo do camponês, considerando que ela é um fenômeno urbano. Desde uma postura decolonial, refletimos sobre a possibilidade de refutar os pressupostos epistemológicos que localizam a produção de conhecimento só no interior da acadêmia e dos cânones e paradigmas estabelecidos pelo cientficismo ocidental. Neste sentido, propõe-se que a prática educativa seja pensada de novo a partir do contexto rural, tendo em conta e dialogando com as formas de produção de conhecimento que são gerados em contextos extra-acadêmicos e extra-científicos, ou seja, os saberes camponeses. Falamos de um universo que contém ideias sobre o mundo, uma cosmovisão, modos de compreender a natureza e sua relação com o humano, o conhecimento, a Educação e a aprend