Disrupção em crianças do ensino fundamental e baixo nível de alfabetização no cantão de Muisne
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Resumo
O aumento da agressividade e perturbação nas escolas tem chamado a atenção nos últimos tempos, e pode-se observar que esses comportamentos estão em constante aumento; Com este estudo, pretende-se avaliar a influência dos comportamentos disruptivos e agressivos nos resultados pedagógicos na alfabetização de alunos da educação básica no contexto equatoriano. É um estudo transversal, com uma população por conveniência, uma população que é valorizada pelos professores dois instrumentos já testados (TOCA-C e TALE-2000 ou Escala de Magalhães) para medir o rendimento escolar dos alunos e a sua correlação com comportamentos disruptivos e comportamentos agressivos em sala de aula. Entre as principais conclusões estão a existência de diferenças significativas na perturbação e agressividade das crianças tanto no sexo como pelo estado civil dos pais, que se somam à alta incidência de notas ruins em leitura e escrita na amostra populacional analisada, sendo o Alpha em ambos os instrumentos de 0,72 e 0,83 respectivamente
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