O profissionalismo docente rural chileno implicações socioeducacionais de um desenvolvimento generativo transcendente
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Resumo
O estudo da generatividade e suas implicações socioeducativas na cultura do ensino rural seriam observáveis no genuíno interesse da disciplina em promover o bem-estar e o desenvolvimento das próximas gerações, favorecendo a transcendência das experiências acumuladas ao longo da vida, configurando um legado que dura no tempo. Sua importância estaria dada pelo conjunto de ações, práticas e estratégias que orientam os professores rurais, observando seu impacto nos saberes e valores que promovem com relevância local, nas dinâmicas relacionais que estabelecem com os alunos, e mesmo nas pró-sociais. objetivos que assumem em sua prática docente. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa interpretativa, com desenho descritivo, exploratório e transversal. A amostra é de natureza intencional, composta por 6 educadores com pelo menos 30 anos de experiência em escolas rurais presentes nas Regiões Metropolitana, La Araucanía e Los Ríos (Chile). Para a interpretação dos dados, utiliza-se a análise de conteúdo, seguindo a lógica da teoria fundamentada nos dados e das entrevistas em profundidade na perspectiva da narrativa gerativa. Preliminarmente, as histórias de vida dos educadores rurais mostram o desenvolvimento sistemático de comportamentos potencialmente generativos, refletidos em uma vida adulta expansiva generativa, alicerçada na autonomia, persistência e otimismo com que interagem com os alunos dentro e fora da escola. Por fim, o envolvimento pedagógico e o autodesenvolvimento são destacados como dimensões emergentes que favorecem a construção de aprendizagens significativas que transcendam os limites do espaço-tempo escolar.
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