Curriculum, identidades e outras histórias: uma mirada da história de África e os afro descendentes no contexto bonaerense

Resumo

Neste artigo propomos refletir sob as razões pelas quais achamos que a história de África e dos afro descendentes cobra importância, especialmente no ensino da história na escola secundária Argentina. Nossa abordagem está enquadrada na análise das novas presenças e ausências destas culturas e povos nos desenhos curriculares no contexto da Província de Buenos Aires, já que nos últimos anos prestou-lhe atenção à necessidade de revisar e renovar os conteúdos da escola conformes com as demandas atuais da sociedade. Alí estas outras histórias constituíram-se como um inovador aparecimento e ruptura em relação às perspectivas e aos conteúdos euro centrados que caracterizaram o ensino da história mundial —já não mais denominada universal—. Na primeira parte, depois de relatar nosso percurso de indagación, estabelecemos os principais aspectos que caracterizam aos desenhos curriculares abordados; posteriormente, na segunda parte, estabelecem-se possíveis linhas de trabalhos que contribuam a superar e revisar criticamente a História de África e dos afro descendentes nestes regulamentos e na construção identitaria nacional.