Avaliação da aprendizagem na educação física: relação entre as práticas de avaliação dos docentes e as abordagens da aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa sobre as práticas de avaliação dos docentes de Educação física, das escolas públicas da localidade de Suba, na cidade de Bogotá, e a relação dessas práticas com as abor- dagens superficial e profunda da aprendizagem. Ele está organizado em duas seções: a primeira apresenta uma caracterização das práticas de avaliação, e a segunda estabelece a relação dessas práticas com as abordagens superficial e profunda da aprendizagem. Este artigo é resultado de uma pesquisa com uma abordagem metodológica mista. A amostra esteve formada por 68 docentes. Como ferramenta de colheita da informação, foi realizada uma sondagem de opinião e, para a análise, foi usado o software estadístico R. Os resultados exibem o objeto, as finalidades, os procedimentos e os modos em que os docentes desenvolveram sua prática de avaliação na Educação Física, e evidenciam uma tendência à promoção da aprendizagem profunda.