Enseñanza genética en Brasil: un panorama de concepciones y estrategias didácticas

Resumen

La presente investigación describe una investigación cualitativa de carácter documental sobre las concepciones y métodos de enseñanza presentados en los resúmenes publicados en la sección de Enseñanza de la genética de los Congresos brasileños de genética, organizados por la Sociedad Brasileña de Genética (SBG), entre los años 2012 y 2017. El texto se divide en dos momentos: comercialmente, 38 resúmenes se separaron en tres categorías de análisis, siendo los conceptos de enseñanza: técnico, práctico y emancipatorio/crítico. Se observó que la perspectiva técnica de la enseñanza de la genéticacorrespondía al 67,2% de los resúmenes seleccionados. Después de ser verificado como metodologías, se presenta un resumen, que aparece más prominentemente en los juegos educativos (23,7%). En vista del análisis y el mapeo realizado para los medios como regiones del país, que invirtieron más en investigación dirigida a la enseñanza de la genética, entendieron cómo los conceptos de enseñanza están presentes en la investigación, así como lasmetodologías de enseñanza y, en este sentido, defienden un idea de cómo las metodologías y los conceptos están en movimiento, transformación, se utilizan de acuerdo con el contexto escolar, un fin de la enseñanza contextualizada, innovadora y principalmente, que puede ser cada vez máscrítica/emancipadora.